學(xué)校可通過心理健康教育、建立支持性環(huán)境、加強(qiáng)家校合作、早期識別干預(yù)等方式減少兒童抑郁癥的發(fā)生。
將情緒管理、壓力應(yīng)對納入課程體系,通過角色扮演等互動形式幫助學(xué)生建立積極認(rèn)知模式,定期開展心理健康主題活動。
營造包容平等的校園氛圍,設(shè)立匿名傾訴渠道,避免過度競爭性評價,教師需接受心理健康培訓(xùn)以提供情感支持。
定期舉辦家長心理健康講座,建立家校溝通記錄本,對存在家庭沖突或養(yǎng)育方式問題的學(xué)生進(jìn)行聯(lián)合心理輔導(dǎo)。
通過標(biāo)準(zhǔn)化量表篩查高風(fēng)險學(xué)生,對持續(xù)情緒低落、社交退縮等表現(xiàn)建立分級預(yù)警機(jī)制,聯(lián)合專業(yè)機(jī)構(gòu)提供干預(yù)。
學(xué)校需配備專職心理教師,將每日戶外活動時間納入課表,同時避免課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,發(fā)現(xiàn)疑似癥狀應(yīng)及時聯(lián)系家長就醫(yī)評估。